Silva KMA, Junior LCF, Larré HL, Silva PA, Melo KMM. Jóvenes, participación y pertenencia: el uso de tecnologías sociales a partir de una intervención en la escuela pública. Interface (Botucatu). 2025; 29: e240247. Doi: https://doi.org/10.1590/interface.240247
Resumen
El objetivo central de este estudio es discutir parte de una intervención desarrollada con jóvenes de una escuela pública, mediada por el uso de tecnologías sociales. Por lo tanto, se trata de un relato de experiencia producido a partir de Talleres de Actividades, Dinámicas y Proyectos, tecnología social de la terapia ocupacional social, y los análisis provienen de los registros realizados por medio de diario de campo. La intervención tuvo lugar entre agosto y diciembre de 2023, y tomó el grafite como recurso central para su desarrollo, delimitando la relación de pertenencia con la escuela y con el territorio, produciendo efectos de participación. Se percibió, por lo tanto, que hubo una ampliación significativa del repertorio de posibilidades de esos jóvenes, la experimentación del hacer y el actuar colectivo, además de apropiaciones más críticas sobre la realidad vivida por ellos.
Palabras clave
Juventud; Talleres de actividades; Terapia ocupacional social; Acción colectiva
Acesso in: https://doi.org/10.1590/interface.240247
