Este artículo trata de la relación entre danza, educación y salud, por medio del análisis y reflexión de situaciones que surgieron de la actividad docente en un curso de graduación en danza en el ámbito de la enseñanza superior pública brasileña. Se hace un estudio de las experiencias obtenidas, destacándose las concepciones y estrategias pedagógicas desarrolladas en las asignaturas de Danza Acrobática. Se constató que las actividades educativas corroboraron para la creación de un espacio de cura como potencia de transformación, en la que los alumnos consiguieron emanciparse de una condición dada y aproximarse de otras perspectivas de vida, sintiéndose en conexión consigo mismos, con los demás y con el medio. Se emplea el término cuerpo-en-flujo como una cualidad corporal que el practicante, al colocarse en el momento, íntegro y presente en la acción, se deshace de una concepción de sí para permitir que otras puedan crearse.
Acceso en: https://www.scielo.br/j/icse/a/S7Ny9wBKCg4drqSXMJwHZGj/?lang=pt
Palabras clave: Danza; Cuerpo; Enseñanza superior; Salud
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