Melo LP, Pereira JC. La escritura ensayística como una experimentación pedagógica en la formación de enfermeras-profesoras: un diálogo público. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250043 Doi: https://doi.org/10.1590/interface.250043
Resumen
Se trata de un texto experimental que propone un diálogo público como una intervención social que articula la escritura académica, las reflexiones estético-pedagógicas y la ficción. El objetivo fue reflexionar sobre el lugar de la escritura en la formación universitaria en salud por medio de una experimentación pedagógica que eligió la escritura ensayística como una estrategia de enseñanza fundamental en la Pedagogía Comprometida. Para ello, se presenta el contexto de la experimentación pedagógica con alumnos de un curso de graduación y profesorado en enfermería de una universidad del Estado de São Paulo y se exponen las inquietudes, los fundamentos teórico-metodológicos y las reflexiones posibles, cuyo enfoque es hacer ver las concreciones, los tecnicismos y los efectos de la escritura como eje fundador de una lógica colonial que estructura la formación en salud. Finalmente, se acentúan las contribuciones de la experimentación pedagógica al debate sobre equidad en salud a partir de una pedagogía anticolonial, crítica y feminista.
Palabras clave
Pedagogía comprometida; Descolonización; Educación en enfermería; Ensayo; Equidad en la salud
Acceso en: https://doi.org/10.1590/interface.250043
