Molica VKR, Ferreira ES, Cotta RMM. Web-portafolio reflexivo y el desarrollo de las competencias relacionadas al aprender a aprender y al aprender a hacer. Interface (Botucatu). 2025; 29: e250641 Doi: https://doi.org/10.1590/interface.250641
Resumen
Este estudio analiza la utilización del Web-Portafolio Reflexivo (WPR) como método de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de las competencias de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”. Se trata de una investigación cualitativa con grupo focal y análisis documental, realizada con estudiantes de la asignatura de Políticas de Salud (2021–2023). El proceso de construcción del WPR mostró ser relevante para el aprendizaje, promoviendo autoformación permanente, adaptación a nuevos conocimientos y adquisición de mecanismos para enfrentar dificultades. Además de incentivar competencias vinculadas al “aprender a aprender” y al “aprender a hacer”, el WPR reveló ser un método activo que transciende la simple organización de materiales seleccionados por los estudiantes, favoreciendo el pensamiento crítico y reflexivo.
Palabras clave
Web-portafolio reflexivo; Método activo; Educación basada en competencias
Acceso en: https://doi.org/10.1590/interface.250641
