FREITAS, Daniel Antunes et al. Saberes docentes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y su importancia para la formación profesional en Salud. Interface (Botucatu) [online]. 2016, vol.20, n.57, pp.437-448. Epub 22-Jan-2016. ISSN 1807-5762. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622014.1177.
El objetivo de este trabajo es el de identificar los saberes docentes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en salud por parte de profesores de una universidad pública. Se trata de una investigación descriptiva, de abordaje cualitativo, cuyos datos fueron obtenidos por medio de entrevistas a 11 profesores, utilizando el método de entrevista abierta o en profundidad. Los resultados apuntan a una carencia en la formación para el ejercicio de actividades docentes en salud, en donde los saberes específicos de los docentes se basan en un proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con el modelo tradicional. Al mismo tiempo, se indica que, al incorporar saberes nuevos, los docentes eligen prácticas innovadoras y facilitadoras que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. Se destaca la necesidad de ampliar la discusión sobre el tema, fundamentalmente en lo que se refiere a la gestión y formación didáctica y pedagógica de los docentes de salud, cosa que es esencial para la formación preconizada por las Directrices Curriculares Nacionales.
Palavras-chave : Enseñanza-aprendizaje; Educación Superior; Docentes; Salud.
