Silva RF, Gomes R, Ogata MN, Borges FA. La articulación entre evaluación y aprendizaje desde una perspectiva innovadora en la formación en salud. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250419 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.250419
Resumen
El objetivo es discutir la articulación entre evaluación y aprendizaje enfocada en estudiantes del área de la salud desde una perspectiva innovadora, regida por factores referenciales de educación socio-constructivista, adoptando el aprendizaje y la evaluación dialógica y reflexiva. La problemática observada fue la discrepancia entre los factores de referencia y el proceso de aprendizaje y evaluación utilizados en la formación de profesionales de salud. Para que una evaluación sea coherente con el proceso de aprendizaje integral se sugiere la incorporación de una relación evaluadora mediadora-dialógica, con dimensiones formativas y sumativas, variedad de instrumentos y con referencia en criterios, en la dirección de la evaluación como verdadera oportunidad de aprendizaje. Se considera lo siguiente: a) Pacto con el proceso de evaluación; b) Aprendizaje como enfoque de la evaluación; c) Evaluación con transparencia y claridad de los criterios; d) Profesor(a) con acción pedagógica mediadora y e) Protagonismo del estudiante en el proceso de evaluación.
Palabras clave
Evaluación educativa; Enseñanza; Aprendizaje activo; Universidades; Proceso enseñanza-aprendizaje
Accese en: https://doi.org/10.1590/interface.250419
