Resumen
DALLEGRAVE, Daniela e CECCIM, Ricardo Burg.
Encuentros de aprendizaje y proyectos pedagógicos singulares en las residencias de Salud.
Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, n.66, pp.877-887. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0020.
Se presentan los conceptos de “encuentros de aprendizaje” y de “proyectos pedagógicos singulares”, ambos resultantes del estudio sobre la enseñanza de la salud en programas de residencia. El primero se refiere a la ética del acompañamiento y al acoplamiento educación-trabajo, el segundo a la constitución de currículos singulares en substitución a los currículos conservadores. La metodología del estudio se designó como “investigar con Alicia” (Alicia en el país de las maravillas), utilizándose la multiplicidad de comunicaciones sistemáticas (invitación a la conversación) y asistemáticas (escuchas en escenas de debate) proporcionadas por un Encuentro Nacional de Residencias de Salud, ante las palabras enseñanza y aprendizaje. Es posible comprender que los aprendizajes de la práctica resultan de exposiciones y captaciones afectivas y que un currículo se realiza por medio de la capacidad de captar preguntas y darles espacio, no por la colocación en currículo escolar de lo que se debe aprender, especialmente cuando la educación se realiza durante el trabajo.
Palabra-clave : Encuentros de aprendizaje; Proyecto pedagógico singular; Residencia en Salud; Educación y enseñanza de la Salud; Salud Colectiva.
Acceso en: http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0020
