Gomes JAS, Cortes HM. LGBTfobia y Salud Mental en la escuela: concepciones docentes sobre diversidad sexual y de género. Interface (Botucatu). 2026; 30: e260011 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.260011
Resumen
El objetivo fue entender las concepciones de profesores de una escuela municipal en el sur de Brasil sobre diversidad sexual y de género, analizando lagunas formativas e impactos en la salud mental adolescente. Se realizó un estudio cualitativo (etapa diagnóstica de la Investigación Convergente Asistencial) con 23 docentes de la enseñanza fundamental por medio de entrevistas-conversación. El análisis temático se ancló en las transepistemologías y en la Alteración Psicosocial. Se identificó una fragilidad epistémica y una confusión conceptual sobre la temática, con discursos frecuentemente biologizadores. Los relatos ponen en evidencia que la LGBTfobia institucional y el bullying afectan negativamente la salud mental de los alumnos, actuando como gatillos para el aislamiento, la evasión y la autolesión. Ante la falta de preparación y el pánico moral, los docentes demandan formaciones presenciales y dialógicas. Se considera que la cisheteronormatividad y la LGBTfobia paralizan la acción pedagógica, perpetuando el padecimiento. Es urgente invertir en capacitación docente e intersectorialidad entre salud y educación para asegurar una escuela protectora.
Palabras clave
Salud mental; Minorías sexuales y de genero; Capacitación de profesores; Violencia escolar
Acceso en: https://doi.org/10.1590/interface.260011
