Gomes JAS, Cortes HM. LGBTfobia e Saúde Mental na escola: concepções docentes sobre diversidade sexual e de gênero. Interface (Botucatu). 2026; 30: e260011 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.260011
Resumo
Objetivou-se compreender as concepções de professores de uma escola municipal no sul do Brasil sobre diversidade sexual e de gênero, analisando lacunas formativas e impactos na Saúde Mental adolescente. Realizou-se estudo qualitativo (etapa diagnóstica da Pesquisa Convergente Assistencial) com 23 docentes do ensino fundamental por meio de entrevistas-conversação. A análise temática ancorou-se nas transepistemologias e na Atenção Psicossocial. Foram identificadas fragilidade epistêmica e confusão conceitual sobre a temática, com discursos frequentemente biologizantes. Os relatos evidenciaram que a LGBTfobia institucional e o bullying afetam negativamente a Saúde Mental dos estudantes, atuando como gatilhos para isolamento, evasão e autolesão. Diante do despreparo e do pânico moral, docentes demandam formações presenciais e dialógicas. Considera-se que a cis-heteronormatividade e a LGBTfobia paralisam a ação pedagógica perpetuando adoecimentos. Urge investir em capacitação docente e intersetorialidade entre saúde e educação para garantir uma escola protetiva.
Palavras-chave
Saúde mental; Minorias sexuais e de gênero; Capacitação de professores; Violência escolar
Acesse em: https://doi.org/10.1590/interface.260011
