Ribtsun Y, Кupras V, Miliutina K, Nahorniak S, Shlapko T. Accesibilidad educativa en las instituciones de educación superior mediante la transformación del entorno académico para los estudiantes con necesidades individuales. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250432 Doi: https://doi.org/10.1590/interface.250432
Resumen
El estudio aborda el desafío de garantizar un apoyo educativo eficaz para personas con discapacidad. Se analiza la adaptación de programas educativos, el apoyo psicológico y pedagógico, y la personalización del proceso de enseñanza. El artículo examina enfoques y herramientas innovadoras en tecnologías educativas inclusivas, destacando el impacto de la digitalización en la eficacia de la inclusión. Se valoran la audiovisualización, la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos, las tecnologías inmersivas y el método del caso. Además, se propone un modelo educativo inclusivo basado en el metaverso para estudiantes con discapacidad visual. Los resultados indican que las tecnologías modernas, junto con un adecuado acompañamiento psicopedagógico, pueden crear entornos de aprendizaje eficaces.
Palabras clave
Educación inclusiva; Apoyo psicológico para personas con discapacidad visual; Instituciones preescolares; Instituciones de educación general
Acceso en: https://doi.org/10.1590/interface.250432
