Resumen
SANTOS, Geovannia Mendonça e BATISTA, Sylvia Helena Souza da Silva.
Docência, Pró-Saúde e PET-Saúde: narrativas de um fazer interprofissional.
Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, suppl.2, pp.1589-1600. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0728.
Políticas inductoras como el Programa Nacional de Reorientación de la Formación Profesional en Salud (Pro-Salud) y el Programa de Educación por el Trabajo para la Salud (PET-Salud) configuran espacios para aprendizaje de la docencia. En este sentido, este artículo asume como objetivo la caracterización de las trayectorias, concepciones y expectativas de profesores actuantes en el Pro-Salud y PET-Salud de la Universidad Federal de São Paulo. La producción de los datos incluyó entrevistas narrativas con 13 profesores. A partir de los análisis realizados, se reconoce el Pro-Salud y el PET-Salud como “espacios de formación docente”, sin que se configuren, no obstante, como “territorios reconocidos y valorizados de formación de profesores”. Esta investigación permite mapear pistas para el redimensionamiento de propuestas de formación de profesores del área de la salud, a partir de los itinerarios de aprendizaje narrados que dirigieron a los participantes de este estudio hacia docencias colaborativas, interprofesionales, críticas, implicadas socialmente y con referencia en las necesidades de los sujetos.
Palabras-clave : Educación superior; Salud; Políticas públicas; Docencia; Narrativas.
