Reformulación curricular de los cursos de Terapia Ocupacional: resultados y desafíos de un recorrido

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Resumen

ZIMMERMANN, Ana Beatriz et al.

Reformulación curricular de los cursos de Terapia Ocupacional: resultados y desafíos de un recorrido.

Interface (Botucatu) [online]. 2019, vol.23, e180276.  Epub Feb 18, 2019. ISSN 1414-3283.  http://dx.doi.org/10.1590/interface.180276.

Este artículo relata el proceso de reformulación curricular del Curso de Terapia Ocupacional de la Universidad Federal de Paraná realizado en el período de 2013 a 2016. Las justificativas para la reformulación fueron la necesidad de alineamiento con las actuales políticas públicas nacionales y los parámetros nacionales e internacionales para formación profesional. El proceso ocurrió de forma participativa y de problematización, culminando en una matriz curricular delineada por ejes y énfasis específicos, con 3.305 horas distribuidas en cinco años. La propuesta pedagógica incluye la diversidad teórico-práctica y didáctico-metodológica de los docentes. También se consideró la especificidad de la formación en período nocturno, el perfil de los estudiantes entrantes, la necesidad de reducción en los índices de retención y evasión y los cambios en el mercado de trabajo. Ahora, el desafío es la implantación gradual y la evaluación continuada del nuevo currículo, para garantizar la formación esperada.

Palabra clave : Currículo; Terapia ocupacional; Enseñanza superior.

Acceso en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1414-32832019000100217&lng=en&nrm=iso&tlng=es