Júnior AJSC, Santana ME, Teles AAS, Prates PMG, Sonobe HM. Situated Learning Theory y las comunidades de práctica: subsidios para la rehabilitación social de personas con estomias. Interface (Botucatu). 2024; 28:e230124. Doi: https://doi.org/10.1590/interface.230124
Resumen
El objetivo fue discutir sobre trayectorias de aprendizaje situado para la rehabilitación social en Comunidades de Práctica (CoP) presenciales y online para personas con estomia. Se desempeñó una revisión narrativa comprensiva con línea de tiempo abierta para el muestreo de 18 artículos internacionales. La interpretación culminó en los pilares conceptuales de la CoP en salud, partiendo de las identidades y trayectorias rumbo a la participación central, perificidad legítima y reificación. Transferencia educativa en escenarios presenciales y online con artefactos, ejemplos y dilemas de implantación de diseñadores o arreglos colaborativos para diversos tipos de enfermedad y la urgencia de la evaluación interprofesional de la trayectoria y, finalmente, conociendo la existencia de las comunidades éticas, se propusieron subsidios para comunidades de práctica destinadas a las personas con estomias en el Sistema Brasileño de Salud, con la intención de la participación social-cuidadora y la rehabilitación.
Palabras clave
Estomia; Estomaterapia; Sistema de aprendizaje en salud; Aprendizaje Social; Rehabilitación
Acesso in: https://doi.org/10.1590/interface.230124
