Resumen
MIGUEL, Edson Arpini; ALBIERO, Adriana Lenita Meyer; ALVES, Rozilda Neves e BICUDO, Angélica Maria.
Trayectoria e implementación de disciplina interprofesional para cursos en el área de la Salud.
Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, suppl.2, pp.1763-1776. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0576.
En la Educación Interprofesional (EIP) dos o más profesiones de salud aprenden una sobre la otra, perfeccionando actitudes, conocimiento, habilidades y comportamientos para la práctica colaborativa. En la Universidad Estadual de Maringá (UEM) los cursos de salud presentan currículos con asignaturas, jerarquizados y centrados en el profesor. Se justifican cambios en búsqueda de una formación integral. Este trabajo describe la creación de disciplinas que actúan en la Atención Primaria. Los componentes curriculares denominados Atención en Salud I y II se introdujeron en la matriz curricular. En las actividades se utilizó el Arco de Maguerez como metodología activa y un sistema de evaluación compuesto de ejes cognitivos, psicomotor y afectivo, articulados, continuos y sistemáticos. Se concluyó que el EIP puede ser la integración entre la universidad y los servicios de salud trabajando para la formación de los estudiantes en donde el conocimiento contribuya de forma fundamental para el bienestar de la comunidad.
Palabras-clave : Educación interprofesional; Currículo; Metodologías activas.
