Resumen
MATTOS, Mússio Pirajá et al. Ver, rever y transver: iluminando la formación interdisciplinaria con educadores de Salud Colectiva. Interface (Botucatu) [online]. 2020, vol.24, e190566. Epub 20-Nov-2020. ISSN 1807-5762. https://doi.org/10.1590/interface.190566.
El objetivo de este artículo fue relatar la experiencia del uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en el proceso de formación interdisciplinaria con educadores de la salud colectiva. Se trata de un relato de experiencia del taller: “Ver, rever e transver: Uma festa de desformatura!” (Ver, rever y transver: ¡Una fiesta de desgraduación! En Ver los contactos primarios permitieron la asimilación de la transformación del aprendizaje. En Rever las racionalidades movieron los discursos de intenciones, posibilidades, deseos, esperanzas y motivaciones. Y en Transver hubo la reflexión sobre los desafíos de pasar a ser interdisciplinarios, con la comprensión de la necesidad de (re)pensar la praxis pedagógica, desde la perspectiva rizomática, acogiendo pluralidades, posibilidades y conexión de saberes. De esa forma, fue posible la construcción del conocimiento interdisciplinario por medio de la educación transformadora como premisas pedagógicas necesarias para los educadores de la salud colectiva.
Palabras clave : Enseñanza; Aprendizaje; Comunicación interdisciplinaria; Salud Pública; Formación profesional
