Ribtsun Y, Кupras V, Miliutina K, Nahorniak S, Shlapko T. Acessibilidade educacional em instituições de ensino superior através da transformação do ambiente acadêmico para estudantes com necessidades individuais. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250432 Doi: https://doi.org/10.1590/interface.250432
Resumo
Este estudo é relevante devido ao desafio de garantir um apoio educacional eficaz para pessoas com deficiência. A adaptação de programas para a inclusão permanece complexa e pouco estudada, especialmente em meio aos crescentes desafios globais. O objetivo deste estudo é analisar conceitos contemporâneos de desenvolvimento da educação inclusiva: adaptação de programas educacionais, provisão de apoio psicológico e pedagógico e personalização do processo educativo. O artigo discute abordagens, meios e ferramentas inovadoras no campo das tecnologias educacionais inclusivas. Investiga-se a natureza do impacto da digitalização ativa da educação na eficácia da inclusão educacional. Destaca-se o potencial da audiovisualização, da gamificação, da pesquisa por projetos, das tecnologias imersivas e do método de estudo de caso. Propõe-se um modelo baseado no metaverso para a educação inclusiva de alunos com deficiência visual. O estudo demonstra que as tecnologias modernas podem criar ambientes de aprendizagem eficazes, apoiados por assistência psicológica e pedagógica adequada.
Palavras-chave
Educação inclusiva; Apoio psicológico para pessoas com deficiência visual; Instituições pré-escolares; Instituições de ensino geral
Acesso em: https://doi.org/10.1590/interface.250432
