Resumo
MOURTHE JUNIOR, Carlos Alberto; LIMA, Valéria Vernaschi e PADILHA, Roberto de Queiroz.
Integrando emoções e racionalidades para o desenvolvimento de competência nas metodologias ativas de aprendizagem.
Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, n.65, pp.577-588. Epub 21-Dez-2017. ISSN 1807-5762. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622016.0846.
Sustentado em uma prática educacional construtivista, dialógica e baseada em competência, este artigo discute uma tradição racionalista/objetivista de ensino-aprendizagem. Expressões artísticas, especialmente cinematográficas, são apresentadas como disparadores educacionais. Educandos organizados em pequenos grupos compartilham, correlacionam e conversam sobre suas emoções, possibilitando uma melhor compreensão das racionalidades envolvidas no processo de aprendizagem. Como os grupos apresentam diferentes estágios de problematização das emoções, propomos categorias para apoiar docentes e integrantes na identificação da natureza conversacional dos grupos, favorecendo suas intervenções e contribuições para o desenvolvimento individual e social dos participantes, com referência a um perfil de competência.
Palavras-chave : Aprendizagem ativa; Competência profissional; Educação; Emoções; Arte.
