Silveira AC, Moura EP. Contribuciones de actividades teatrales en la formación médica, bajo la perspectiva de discentes y egresados: una investigación cualitativa. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250678 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.250678
Resumen
La formación médica contemporánea enfrenta el desafío de la integración de competencias técnicas y humanísticas, superando el predominio del modelo biomédico tradicional. Entre las prácticas que favorecen tal articulación, el teatro ha demostrado ser un espacio privilegiado para el desarrollo de la sensibilidad, de la reflexión ética y de las habilidades relacionales. Este estudio cualitativo analizó las experiencias de 33 estudiantes y egresados de Medicina participantes de un grupo teatral universitario, buscando entender cómo esa vivencia repercute en sus trayectorias personales, sociales y profesionales. Las entrevistas semiestructuradas, realizadas entre enero y febrero de 2025, se examinaron por medio del análisis de contenido temático, asegurando rigor por saturación teórica y triangulación. Surgieron cuatro ejes formativos interconectados: transformaciones personales, competencias relacionales, impactos profesionales y pertenencia. El teatro se mostró como una metodología estético-afectiva de formación, reforzando la pertinencia de prácticas artísticas en la enseñanza médica como estrategias de formación integral y humanización del cuidado.
Palabras clave
Educación médica; Teatro; Empatía; Humanización de asistencia; Formación profesional
Acceso en: https://doi.org/10.1590/interface.250678
