Silveira AC, Moura EP. Contribuições de atividades teatrais na formação médica sob a perspectiva de discentes e egressos: uma pesquisa qualitativa. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250678 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.250678
Resumo
A formação médica contemporânea enfrenta o desafio de integrar competências técnicas e humanísticas, superando o predomínio do modelo biomédico tradicional. Entre as práticas que favorecem essa articulação, o teatro tem se mostrado espaço privilegiado para desenvolvimento de sensibilidade, de reflexão ética e de habilidades relacionais. Este estudo qualitativo analisou as experiências de 33 estudantes e egressos de Medicina participantes de um grupo teatral universitário, buscando compreender como essa vivência repercute em suas trajetórias pessoais, sociais e profissionais. As entrevistas semiestruturadas, realizadas entre janeiro e fevereiro de 2025, foram examinadas por meio da análise de conteúdo temática, assegurando rigor por saturação teórica e triangulação. Emergiram quatro eixos formativos interligados: transformações pessoais, competências relacionais, impactos profissionais e pertencimento. O teatro revelou-se metodologia estético-afetiva de formação, reforçando a pertinência de práticas artísticas no ensino médico como estratégias de formação integral e humanização do cuidado.
Palavras-chave
Educação médica; Teatro; Empatia; Humanização da assistência; Formação profissional
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