Silva RF, Gomes R, Ogata MN, Borges FA. A articulação entre avaliação e aprendizagem em uma perspectiva inovadora na formação em saúde. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250419 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.250419
Resumo
Objetiva-se discutir a articulação entre avaliação e aprendizagem voltada para estudantes da área da Saúde em uma perspectiva inovadora, pautada em referenciais de educação socioconstrutivista, adotando a aprendizagem e a avaliação dialógica e reflexiva. A problemática observada foi a discrepância entre os referenciais e o processo de aprendizagem e avaliação utilizados na formação de profissionais de saúde. Para que uma avaliação seja coerente com o processo de aprendizagem integral, sugere-se incorporar uma relação avaliativa mediadora-dialógica com dimensões formativas e somativas, variedade de instrumentos e referenciada a critérios, na direção da avaliação como verdadeira oportunidade de aprendizado. Considera-se assim: I) Pactuação para o processo avaliativo; II) Aprendizagem como foco da avaliação; III) Avaliação com transparência e clareza dos critérios; IV) Professor(a) com ação pedagógica mediadora; e V) Protagonismo do(a) estudante no processo avaliativo.
Palavras-chave
Avaliação educacional; Ensino; Aprendizagem ativa; Universidades; Processo ensino-aprendizagem
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