Melo LP, Pereira JC. A escrita ensaística como uma experimentação pedagógica na formação de enfermeiras-professoras: um diálogo público. Interface (Botucatu). 2026; 30: e250043 Doi: https://doi.org/10.1590/interface.250043
Resumo
Trata-se de um texto experimental que propõe um diálogo público como uma intervenção social que articula escrita acadêmica, reflexões estético-pedagógicas e ficção. Objetivou-se refletir sobre o lugar da escrita na formação universitária em Saúde por meio de uma experimentação pedagógica que elegeu a escrita ensaística como uma estratégia de ensino fundamentada na Pedagogia Engajada. Para tanto, apresenta-se o contexto da experimentação pedagógica com estudantes de um curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem de uma universidade estadual paulista; e expõem-se as inquietações, os fundamentos teórico-metodológicos e as reflexões possíveis, cujo foco é fazer ver as concretudes, as tecnicalidades e os efeitos da escrita como eixo fundante de uma lógica colonial que estrutura a formação em Saúde. Por fim, acentuam-se as contribuições da experimentação pedagógica ao debate sobre equidade em saúde por meio de pedagogias anticolonial, crítica e feminista.
Palavras-chave
Pedagogia engajada; Descolonização; Educação em enfermagem; Ensaio; Equidade em saúde
Acesso em: https://doi.org/10.1590/interface.250043
