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FREITAS, Maria Aparecida de Oliveira; DEMARCHI, Gabriela Souza dos Santos e ROSSIT, Rosana Aparecida Salvador. Educação Interprofissional na pós-graduação stricto sensu: o olhar dos egressos. Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, suppl.2, pp.1647-1659. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0644. Este estudio se desarrolló en el contexto del postgrado en Salud con el objetivo de analizar la percepción de los egresados de la asignatura Formación Docente en Salud con relación a los principios de la Educación Interprofesional (EIP). La EIP está comprometida con una formación con características señaladas: trabajo en equipo, discusión de papeles y de responsabilidades, compromiso con la solución de problemas, ejercicio permanente del diálogo y negociación en la toma de decisiones. Respondieron el instrumento

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ARNEMANN, Cristiane Trivisiol et al. Práticas exitosas dos preceptores de uma residência multiprofissional: interface com a interprofissionalidade. Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, suppl.2, pp.1635-1646. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0841. Nuestro artículo, fundamentado en la investigación apreciativa, presenta y discute las mejores prácticas de un grupo de preceptores de un Programa de Residencia Multiprofesional en Salud. las mejores prácticas identificadas son: la consulta multiprofesional, la acogida de los residentes y las acciones integradas entre los diferentes énfasis de la residencia. Además de esas, se identificaron las estrategias para desarrollar las prácticas en los escenarios de Salud que siguen los supuestos de la educación interprofesional, puesto que promueven la reflexión de diferentes actores del proceso en la construcción

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MEDEIROS, Henrique Gonçalves Dantas de e TRINDADE, Thiago Gomes da. Fundamentos teóricos del proyecto pedagógico de un curso de Medicina en el semi-árido del estado de Paraíba, Brasil: contribuciones al debate sobre Educación Médica. Interface (Botucatu) [online]. 2019, vol.23, suppl.1, e170790. Epub 04-Fev-2019. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/interface.170790. Considerando los procesos de reforma de la Educación Médica, es necesario estudiar experiencias surgidas recientemente. Por lo tanto, se analizó el Proyecto Pedagógico del Curso de Medicina de la Universidad Federal de Campina Grande campus Cajazeiras (Estado de Paraíba, Brasil), tratando de reconocer sus fundamentos teóricos. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter descriptivo y exploratorio, utilizando documentación indirecta y observación directa intensiva para colecta de datos

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LAGO, Luana Pinho de Mesquita et al. A análise de práticas profissionais como dispositivo para a formação na residência multiprofissional. Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, suppl.2, pp.1625-1634. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0687. La complejidad de las necesidades de salud de la población exige cada vez más la calificación para el trabajo colaborativo en el SIstema Brasileño de Salud (SUS). El objetivo de este artículo es reflexionar sobre posibilidades, límites y desafíos del uso del análisis institucional de prácticas profesionales como dispositivo para la formación interprofesional en un programa de residencia multiprofesional de salud. Se trata de una investigación-intervención con apoyo en el referencial teórico-metodológico del análisis institucional, de cuño participativo, que posibilitó el encuentro de subjetividades

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TORRES, Rafael Bruno Silva; BARRETO, Ivana Cristina de Holanda Cunha; FREITAS, Roberto Wagner Júnior Freire de e EVANGELISTA, Aline Luiza de Paulo. Estado del arte de las residencias integradas, multiprofesionales y en área profesional de la Salud. Interface (Botucatu) [online]. 2019, vol.23, e170691. Epub 21-Jan-2019. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/interface.170691. El objetivo de esta investigación es analizar el estado del arte sobre residencias integradas, multiprofesionales y en área profesional en Salud, por medio de una revisión bibliográfica integradora, en el período de 2006 a 2016, en las lenguas portugués, inglés y español. Se analizaron 109 artículos provenientes de Brasil, Canadá, EE.UU., España y África. Entre los resultados, la principal motivación para la realización de

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FREIRE FILHO, José Rodrigues; MAGNAGO, Carinne; COSTA, Marcelo Viana da e FORSTER, Aldaísa Cassanho. Cursos de especialização ofertados no âmbito do Mais Médicos: análise documental na perspectiva da Educação Interprofissional. Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, suppl.2, pp.1613-1624. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0842. Se trata de un estudio de abordaje cualitativa y carácter exploratorio que buscó analizar los proyectos políticos pedagógicos (PPP) de los cursos de especialización en Salud de la Familia ofrecidos en el ámbito del programa Más Médicos (PMM), como posibilidad para adopción de los elementos teóricos y metodológicos de la Educación Interprofesional (EIP). Se emprendió un análisis documental de nueve PPP cuyos resultados demostraron que tales documentos no proporcionan explícitamente la intencionalidad

Resumen BU, Emerson Araújo Do; ALEXANDRE, Maria Edna Silva de; SCARDUA, Anderson e ARAUJO, Cristina Ruan Ferreira de. El vitíligo como una enfermedad psicosocial: comprensión de pacientes marcados por lo blanco. Interface (Botucatu) [online]. In press. . Epub 22-Jun-2017. ISSN 1807-5762. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622016.0925. El objetivo de este estudio fue presentar la comprensión de sujetos portadores de vitíligo sobre su afección, evaluando también la asociación con el concepto de salud-enfermedad. Se trata de una investigación cualitativa de carácter descriptivo y exploratorio, realizada a partir de un levantamiento epidemiológico del período de 2010-2013, en fichas del ambulatorio de dermatología de un hospital de referencia localizado en la ciudad de Campina Grande – estado de Paraíba,

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MOURTHE JUNIOR, Carlos Alberto; LIMA, Valéria Vernaschi e PADILHA, Roberto de Queiroz. Integración de emociones y racionalidades para el desarrollo de competencia en las metodologías activas de aprendizaje. Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, n.65, pp.577-588. Epub 21-Dez-2017. ISSN 1807-5762. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622016.0846. Sustentado en una práctica educativa constructivista, dialógica y basada en competencia, este artículo discute una tradición racionalista/objetivista de enseñanza–aprendizaje. Expresiones artísticas, especialmente cinematográficas, se presentan como gatillos educativos. Educandos organizados en pequeños grupos comparten, correlacionan y conversan sobre sus emociones, posibilitando una mejor comprensión de las racionalidades envueltas en el proceso de aprendizaje. Como los grupos presentan diferentes estadios de problematización de las emociones, proponemos categorías para dar apoyo a docentes e integrantes en

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AMARAL, Carlos Eduardo Menezes; TORRENTE, Mônica de Oliveira Nunes de; TORRENTE, Maurice de e MOREIRA, Carolina Pinheiro. Apoyo matricial en Salud Mental en la atención básica: efectos en la comprensión y el manejo por parte de agentes comunitarios de salud. Interface (Botucatu) [online]. 2018, vol.22, n.66, pp.801-812. Epub 17-Maio-2018. ISSN 1414-3283. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0473. El apoyo matricial (AM) es un dispositivo pedagógico-asistencial utilizado principalmente para aumentar la capacidad de resolución de la atención primaria de la salud, teniendo considerable difusión en la salud mental. Ese estudio evaluó los efectos del AM en la salud mental en una unidad de salud de la familia en Salvador, Bahia, Brasil. El estudio utilizó observación participante y